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前几天闺蜜群里聊起孩子的语文学习，说2年级以后，阅读理解占比越来越大，文章变长了，题目更复杂了，孩子每次考试都丢分，眼看要期末考试，她们都挺着急的。
一个闺蜜还给我们看了她女儿（3年级）的单元测试卷，说前面的基础题多练几遍错题就能快速提分，但是后面的阅读理解，她都不知道怎么给孩子讲。
她找了好多练习给孩子做，但是效果不好，因为每篇文章内容不一样，考察点也不一样，没有针对性，孩子花了好多时间做题，还是错很多。
我记得芊芊2-3年级的时候，每次拿语文卷子让我签字，阅读理解也是经常丢分，每次错的原因还不一样，那会儿我也挺发愁的。
不过她3年级以后转去国际学校，语文成绩反而慢慢提升了，上学期期末还考了95分。
我看了下她的教材，发现其中一套阅读方法挺好的，还跟美国小学同步。
我从外网找了一套类似的，它把阅读方法归纳成40个策略，孩子用策略做题，就能少出错。
比如，刚才卷子上孩子做错的那道题，是联系上下文理解词语意思，公立学校老师讲的方法是，把你的解释换到词语的位置上，能说得通、意思对就行。
但是孩子写的这句话也完全说得通，意思也对，所以孩子不明白怎么错了，即便按照答案改对了下次还可能错。
这套资源里有三个策略能讲明白这个问题：
第一个策略—主题和细节，首先要明白文章的主题，从每段的第一句话能看出来，这篇文章说的是各种各样的植物；
第二个策略—作者的目的，具体到词语意思，我们要知道作者用这个词是为了什么，是提供信息、主观描述，还是说明一个事物？这个词出现在第3段，这段话的第一句是“植物的生长速度也不一样”，所以作者用这个词是为了说明植物的生长速度；
第三个策略—使用文中线索，说生长速度时，一部分说长得快，一部分说长得慢，这个词在“长得快”的里面，所以是说植物的生长速度很快。
其实老师说的方法也不错，但是比较笼统，而孩子出错都在一些细节上，所以相比较来说，用上策略能保证孩子按步骤做题，很多细节不会漏掉。
这40个策略，我看芊芊现在常用的也就不到20个，2-3年级的题目简单，常用的只有10个左右。现在快期末考试了，正好给孩子复习用。
今天我就跟妞们说说这套《阅读理解策略卡》，文末有免费获取方式。
妞用手机下载到网盘之后，用咱们这周团的爱普生打印机，直接一键打印（百度网盘的资源都可以一键打印），非常方便，我用的彩纸也是团购福利，A4彩纸打印出来裁开，订在一起就行了，图里那一摞彩色卡片就是（旁边正在打印的是另一套资源，过几天也会跟妞们分享哈）。
阅读理解，考察的是孩子读了文章后，有没有真正理解。理解什么呢？词语的含义、句子段落的大意，文章的主题内容，所以题型也可以按照这样分成三大类，每一大类会用到不同的策略组合。下面我会拿3年级的练习册来举例，说说用这套《阅读理解策略卡》，怎么解答三大类题型。
先说下为什么拿3年级的题目举例呢？
因为小学阶段阅读理解题的变化就是：文章越来越长，题目越来越复杂，但是题型大类和解题原理都差不多，只是熟练度的问题，2-3年级正是练熟练度的时候，不过2年级的题目太简单不好展开说，所以就用3年级的了。
1、阅读理解第一大类：对词语的理解。
这里有两种题型，一是根据意思写出词语，二是解释词语的含义。
①根据意思写出词语
3年级要写的词大多数是直接从文章里找，以后词汇量大了，就会让孩子自己写。
比如这道题就是从短文里找词。
从哪里找呢？先弄清文章说了什么，也是用“主题和细节”策略，从题目、第一段和第二段的第一句话，能看出来短文说的是一个传说故事。
故事的话就有先后顺序，可以用“因果关系”策略，原因在前结果在后，知道这个词语大概出现在什么位置。
②解释词语的含义
3年级的题目大部分能直接用文章里的话来解释，有不能直接用的再自己另想。
比如这道题，是让孩子解释这句话中“绽开”的意思。
除了用“主题和细节”策略，找到这句话出现的段落的主题句，还要用“使用文中线索”策略，找到文中出现的词语，就是主题句里的“发芽”，这么一对比，孩子原来写的答案就没有文中找的词更贴切了。
2、阅读理解第二大类：对句子/段落大意的理解。
这里有三种题型：一是找段落的主题句，二是找出符合要求的句子，三是说明句子的作用。
①找段落的主题句
这类题比较简单，2年级就经常碰到，也是用“主题和细节”策略，因为用的太熟练了，孩子一看到问题“围绕哪句话写的”，都不用想就直接去找第一句话了，所以我就放一个例子，不再细说。
②找出符合要求的句子
这类题比找主题句稍难一点，找的是段落中非主题句的句子，有表达/说明/描述几种要求。比如这道题，要找出“表现技艺高超的句子”。
短文里没有这个词，需要联系上下文找到描写技艺高超的线索，所以用到“上下文线索”策略，卡片上把这部分线索分成了5类：推理、定义、举例、同义和反义/转折。
再来看这段话，第一句是主题句，说画上的街市很热闹，接着就是对“热闹”的描述，说了人的各种形态动作，然后就是说人很小，但是看的很清楚，说人很小用了举例，说看的很清楚，有转折的意思。
所以表现技艺高超的句子就是最后一句。
③说明句子的作用是什么
比如这道题就是问句子在文章里的作用。
要看一句话的作用，先要知道文章的结构，所以用“文章结构”策略，这里说了5种结构，分别是：原因和结果、比较和对比、定义和描述、顺序说明、问题和方案，还有它们的符号和关键词。
一篇文章分了几个部分，在两部分之间转换的时候，就会有过渡句，不同的文章结构中，过渡句的作用也不一样，小学最常见的就是承上启下，还有一些是表示时间/空间顺序的变化。
这句话用“不但是”和“还是”链接，“不但是”说的是前面一段的意思，“还是”说的是后面一段的意思，所以这句话的作用就是承上启下。
3、阅读理解第三大类：对文章主题内容的理解。
这里也有三种题型：一是知道文章告诉我们什么，二是总结文章的主要内容，三是给文章起名字。
①找出文章告诉我们什么道理
比如这篇文章是一个寓言故事，也是用“主题和细节”策略，要么是第一段要么是最后一段，第一段就开始说故事了，再看最后一段，就是跳出故事说道理了，所以答案就是最后这段话。
②总结文章的主要内容
这类题比直接从文中找句子要难一点，需要自己总结。比如这道题是要总结蚂蚁认路的方式。
先用“文章结构”策略，找出文章是从哪几个方面介绍的，再用“顺序关联词”策略，通过快速抓取关键词来确定文章内容。
这里面出现的关联词是“主要......"和“还可以......”，所以讲了蚂蚁认路的两种方式，分别是眼睛和气味。
③给文章起名字
这类题比写句子更难，因为题目都是比较简单的短语，却要能概括出整篇文章的内容，需要孩子具有更高的总结能力。
比如这道题，闺蜜家的孩子知道是讲科学家帕斯卡的故事，她想着科学家都很伟大，就直接写了“伟大的帕斯卡”，其实不太对，因为文章里主要写的不是帕斯卡的成就。
除了最常用的“主题和细节”策略，也可以用“找主题”策略，看看故事中人物的性格变化、经历了哪些成长、克服了什么挑战等等。
也可以用“文章结构”策略，先来弄清作者要说帕斯卡的什么特点。开头第一段说帕斯卡“小时候喜欢问为什么，喜欢自己钻研”，中间都是举例说明他的这个特点，然后有一小段说了他的成就，但是最后一句还是落到了他“从小爱动脑筋”的特点。
如果还找不到合适的词，可以再用“得出结论”策略，按照4个步骤，一步步找到这个词。
如果文章没有直接能用的词，还可以用“常见主题列表”策略来参考，上面列了好多总结文章主题会用到的词，可能4年级以后会经常用到。
另外，还有一类题型，3年级只出现了几次，也比较简单，那就是续写，一般都是阅读理解大题的最后一道，要理解了文章之后才能续写。
这就需要平时多读书多总结多积累，这套卡片里还有十几个读书策略，平时多用，读书有更多收获。
我还从这套《阅读策略卡》里找到一个万能策略，叫SQ3R，我记得高中那会儿老师讲做题步骤时也是这么讲的，不光阅读理解能用，所有的学科、所有的题目都适用。
不过最常用的阅读理解策略，2-3年级常用的只有7-8个，要就期末考试了，快带孩子复习起来吧。
打印出来后，简单的裁切装订就可以了。
想要获得这套《阅读理解策略卡》的妞，扫描下方
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